طرق التدريس الملائمة للتعلم النشط ..

طرق التدريس الملائمة للتعلم النشط ..

هناك عدد من الطرق المناسبة للتعلم النشط ، نعرضها فيما يلي :

(1) طريقة المحاضرة المعدلة :

تعتبر طريقة المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط (
و هي أضعفها و ذلك
لأن المحاضرة لا تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر ) . و بالرغم من
أن المحاضرة
طريقة ملائمة لتوصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات للمتعلمين وفقاً لوجهة نظرنا ( المعلمين )
فإنه من الممكن أن نعدل منها بما يسمح للمتعلمين فهم و استيعاب الأفكار الرئيسية للعرض بتطعيمها
ببعض الأسئلة و المناقشات
. و من الأنشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطاً خلال
المحاضرة ما يلي :

*الوقوف ثلاث مرات خلال الحصة مدة كل منها دقيقتين ،
يسمح فيها للمتعلمين
بتعزيز ما يتعلمونه كأن يسأل المعلم ما الأفكار الرئيسية التي
تعلمناها حتى
الآن ؟ .

*تكليف المتعلمين بحل تمرين ( دون رصد درجات ) و
مناقشتهم بالنتائج التي توصلوا إليها
..

*تقسيم الحصة إلى جزأين يتخللهما مناقشة في مجموعات صغيرة
حول موضوع المحاضرة .

*عرض شفوي لمدة 20 – 30 دقيقة ( بدون أن يسمح للمتعلمين
بكتابة ملاحظات ) بعد ذلك يترك للمتعلمين 5 دقائق لكتابة ما يتذكرونه من الحصة ،
ثم يوزعون خلال بقية الحصة في مجموعات لمناقشة ما تعلموه .

(2) طريقة المناقشة :

تعتبر طريقة المناقشة أحد الطرق الشائعة التي تعزز
التعلم النشط . و هي
أفضل من طريقة المحاضرة المعدلة إذا كان الدرس يهدف إلى : تذكر
المعلومات لفترة
أطول ، حث المتعلمين على مواصلة التعلم ، تطبيق المعارف المتعلمة في مواقف جديدة ، وتنمية مهارات
التفكير لدى المتعلمين . و بالرغم من أن طريقة المناقشة ناجحة في المجموعات التي تتراوح ما
بين 20-30 متعلم ، إلا أنه تبين أيضاً أنها مفيدة و ذات جدوى في المجاميع الكبيرة . و هنا يطرح المعلم أسئلة محورية تدور حول
الأفكار الرئيسية للمادة المتعلمة . و تتطلب طريقة المناقشة أن يكون لدى المعلمين معارف و
مهارات كافية بالطرق المناسبة لطرح الأسئلة و إدارة المناقشات ، فضلاً عن معرفة و مهارة تساعد على خلق بيئة مناقشة ( عقلية
و معنوية ) تشجع المتعلمين على طرق أفكارهم و تساؤلاتهم بطلاقة و شجاعة .