الفصل الدراسى الأول - الصف الاول الاعدادى - اللغة العربي

[center]الفصل الدراسى الأول - الصف الاول الاعدادى - اللغة العربي
تحميل المنهج كامل

اسطوانة اللغة العربية للاول الاعدادى

ترم اول 2012

حمل من هنا

من فضلكم اريد معلومات عن المجهودات التي بدلها الوطن العربي عن معالجة التأخر الدراسي

الأساليب المستخدمة في علاج التأخر الدراسي

سبق أن قلت إن مشكلة التأخر الدراسي مشكلة معقدة تحتاج من المربين
إلى جهود عظيمة للمساعدة في حلها وليس معنى معرفتنا بأسباب المشكلة أننا
قادرون على حلها ، ولكن لدينا أساليب كثيرة أوجدها لنا علماء التربية وعلم
النفس والإرشاد تساعدنا إلى حد كبير في التخفيف من وقعها على الطالب ، ومن
هذه الأساليب ما يمكن تطبيقه في المدرسة من قبل المرشد الطلابي ومنها ما
تشترك فيه جهات معنية في المجتمع / ومن هذ ه الأساليب التي يمكن تطبيقها
داخل المدرسة مايلي :

· العلاج النفسي :

·
ويركز على تغيير السلوك غير المرغوب فيه بواسطة تقنيات المدرسة السلوكية
أو العلاج العقلاني ، أو العلاج المعرفي السلوكي ، تطبيق بعض نظريات
الإرشاد الملائمة للمجال التربوي 0

· العلاج الاجتماعي :

· (
العلاج الاجتماعي نوعان : مباشر مثل نقل الطالب إلى الصف الأمامي أو نقله
عن زميل له يدفعه للعبث وكثرة الحركة أو ضبط المثير بنقل الطالب إلى فصل
آخر أو التوصية باستعمال سماعة للأذن أو نظارات ، العلاج غير المباشر (
التأثير في المحيطين بالطالب وممن يشكلون ضغطا عليه كالأب أو المعلم أو
الأخ أو غيرهم ، مساعدة أسرة الطالب ماديا 0

· العلاج التربوي :

· يركز
العلاج التربوي لمشكلة التأخر الدراسي على تعويض مافات الطالب من مادة
علمية لم يحضرها في الفصل ، أو أن الطالب من فئة بطيء التعلم ولم يتمكن من
فهم الدرس داخل الفصل لحاجته إلى وقت أطول ، ويمكن علاج ذلك عن طريق
المراكز التربوية كبديل لمجاميع التقوية 0

· توصيات علاجية ومقترحات تربوية وإرشادية:

استخدام بعض الاختبارات التشخيصية لمعرفة نقاط الضعف لدى الطالب وعلاج ذلك داخل المدرسة 0

1- كشف حالات التأخر الدراسي لدى بعض الطلاب في وقت مبكر ، والتعرف على أسبا بها واتخاذ الإجراءات الإرشادية اللازمة 00

2-تقسيم
الفصل الدراسي الواحد إلى ثلاث فئات ( متفوقون ) في جهة عاديون في جهة
أخرى ( متأخرون دراسيا ) في مكان آخر وبإمكان المعلم التعامل معهم وفقا
لقدراتهم واستعدادتهم0

3-تدعيم
جماعات النشاط في المدرسة وتأمين مستلزماته بحيث يجد الطالب مبتغاه وما
تهواه نفسه داخل الجماعة وما يشبع حاجاته وينمي هواياته0

4-فتح
سجل دراسة حالة لكل طالب يرى المرشد أنه بحاجة للمساعدة وتشخيص حالة
الطالب وإذا احتاج الأمر إلى تحويله لوحدة الخدمات الإرشادية فليبادر
المرشد بذلك 0

5-ينبغي
للمرشد الطلابي أن يقوي صلته بالوحدات الإرشادية المنتشرة في جميع مناطق
ومحافظات المملكة والاستفادة من خدمات هذه الوحدات بتحويل الطلاب الذين
يعانون من مشكلات نفسية واجتماعية إليها ، وعدم ترك الطالب إلى أن يتسرب من
المدرسة 0

6-التنسيق
بين وزارة التربية والتعليم ووزارة الشئون الاجتماعية حول إيجاد مراكز
للخدمة الاجتماعية في الأحياء لمساعدة الأسر التي تعاني من التفكك على حل
مشاكلها، والرفع من مستوى الوعي لدى هذه الأسر لتقوم بمهامها التربوية 0

7-تقوية صلة البيت بالمدرسة : لأنه كلما قويت هذه الصلة كلما ارتفع المستوى التحصيلي لدى الطلاب وقلت المشكلات السلوكية 0

8-
تعويد الطلاب المتأخرين دراسيا على أسلوب الحوار ، وعقد ندوات وحلقات نقاش
في المدرسة لهذه الفئة ليعبروا فيها عن أنفسهم ، وينفسون عما يعانونه من
كبت فالمسترشد إذا عبر عما في نفسه يجد راحة كبيرة فيزول ما يشعر به من
توتر وقلق 0

9-
ليس شرطا أن يعبر الطالب للمرشد عما يعانيه من مشكلات ، فلو وجد الطالب
احد المعلمين ممن يثق فيه الطالب وأشعره بمعاناته فإن هذه بداية حسنه لحل
مشكلة الطالب 0

10-
يجب الإقلال من عدد طلاب الفصول العلاجية التي تشتمل على أعداد من
المتأخرين دراسيا لحاجة مثل هؤلاء إلى رعاية خاصة ، كما يجب اختيار أمهر
المعلمين للتدريس في هذه الفصول مع إعطاء مثل هؤلاء المعلمين ميزة تميزهم
عن غيرهم مثل تخفيض نصابهم من الحصص وإعفائهم من الملاحظة في آخر السنه 0

11- مساعدة الطالب المتأخر دراسيا في وضع جدول خاص به للاستذكار وتنظيم وقته داخل المدرسة وخارجها 0

12-
إذا اتضح لدى الإدارة المدرسية أن تأخر بعض الطلاب دراسيا سببه طريقة
المعلم في الشرح فينبغي لمدير المدرسة استدعاء مشرف المادة لتحسين وضع هذا
المعلم 0

13- محاولة عدم تغيير الجدول الدراسي قدر الإمكان لئلا يوقع الطلاب في ربكه قد تسبب لهم التأخر الدراسي 0

14-
تحويل الطلاب الذين تتنبأ المدرسة بعدم قدرتهم على مواصلة الدراسة إلى
مراكز التدريب المهني أو المعاهد الفنية ، بدل بقائهم في المدرسة سنوات
تضيع من عمرهم بدون فائدة 0

15-تنظيم مسابقات علمية في المواد الدراسية للمتأخرين دراسيا ، ليكون في ذلك حافز لهم وللرفع من مستواهم الدراسي 0

16-تصميم
شهادة تمنح للطالب المتأخر دراسيا مماثلة لشهادة الطالب المتفوق دراسيا
وذلك عندما يتحسن مستواه الدراسي ولتكن دافعا له على مواصلة الجد و
الاجتهاد0

17-
دراسة التقارير الشهرية أو نتائج الاختبارات في كل فترة واستخلاص نتائج
المتفوقين والمتأخرين دراسيا وتفريغ المتأخرين- والمقصود بهم الذين يحصلون
على تقدير (ضعيف )-في البطاقات الخاصة لمتابعتهم وتقديم الخدمات اللازمة
لكل طالب حسب أسباب تأخره ، وفي نهاية الفصل تعد بيانات خاصة توضح من تحسن
منهم ممن لم يتحسن وأسباب ذلك ويقوم المرشد الطلابي بتقديم هذه البيانات
لمدير المدرسة لعرضها على لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة لدراستها 0

17- إذا
ثبت للمرشد الطلابي بعد تشخيص حالة الطالب أن السبب في تأخره يعود إلى
عوامل أسرية مثل أن يكون المنزل غير مهيأ للدراسة والتحصيل كأن تستقبل
العائلة الضيوف باستمرا ر مما يؤثر على مستوى الطالب التحصيلي عندها يقوم
المرشد باستدعاء ولي أمر الطالب بعد موافقة الطالب لاشعار ولي الأمر أن سبب
تأخر ابنه يعود إلى عدم وجود البيئة المناسبة للاستذكار في البيت 0

18-
يجب أن تهتم إدارة المدرسة بأولياء الأمور وتدعوهم إلى كل مناسبة تقيمها
المدرسة ليشارك الأب المدرسة في العملية التعليمية ، فليس الهدف من دعوة
أولياء أمور الطلاب التفاهم حول مشكلة أحدثها ابنه في المدرسة ولكن الهدف
كسب ثقة الأب وتفاعله مع الإدارة المدرسية والمعلمين وتوعية بعض الآباء
وتبصيرهم بالأساليب التربوية السليمة في التعامل مع الأبناء لأن الأب أحد
المصادر المهمة التي يستقي منها المرشد المعلومات عن الطالب وهو أحد أعضاء
الفريق العلاجي 00

19-
عدم نقل من لم يثبت جدارته في التدريس في المرحلتين المتوسطة والثانوية
إلى المرحلة الابتدائية ، واختيار المدرسين الأكفاء لتدريس الصفوف الأولية
ومنحهم امتيازات مغرية تدفعهم للبذل والعطاء 0

20- عدم إرهاق الطلاب بكثرة الواجبات المنزلية مما يحدث لديهم كراهية للمادة العلمية وللمدرسة 0

21-تكليف الطلاب المتأخرين دراسيا في المرحلة الثانوية بإعداد بحوث تتعلق بالفاقد والهدر التربوي الذي ينتج عن مشكلة التأخر الدراسي