فاعلية برامج النشاط الطلابي في رعاية الموهوبين من الطلاب

فاعلية برامج النشاط الطلابي في رعاية الموهوبين من الطلاب

ويتم ذلك من خلال الاستراتيجيات المتعارف عليها لرعاية الطلاب الموهوبين وهي ( التجميع والإثراء والتسريع ) والعمل على دمجها من خلال برامج النشاط الطلابي وذلك على النحو التالي :
أولا : استراتيجية التجميع:
ويقصد بها تجميع الطلاب الموهوبين ضمن مجموعات متجانسة من الأقران ، ذوي الاستعدادات أو الميول المتشابهة ، مما يوفر لهم الدافعية والإثارة ،ويحثهم علي الاستزادة في التحصيل والمعرفة والفهم وإكتساب الخبرات الوفيرة .
ولا ينبغي أن يتخذ التجميع مفهوما جامدا ، فقد تختلف مدة التجميع للموهوبين فتتراوح ما بين ساعة إلي بضع ساعات ، كما هو مطبق في حصص النشاط والمراكزالدائمة في الأحياء ، وربما تستمر يوما دراسيا كاملا ، كما الحال في اليوم المفتوح والذي لا يلتزم خلاله الطلاب الموهوبون بالجدول الدراسي اليومي
وربما تستمر مدة التجميع أسبوعا او عدة أسابيع كما هو الحال في المعسكرات الاجتماعية التربوية والزيارات الطلابية والتي تتم في أثناء أجازة نصف العام الدراسي أو إجازة الصيف . وقد تستمر فصلا دراسيا كاملا كالمراكزالدائمة في الأحياء أو المدارس المخصصة للموهوبين.
ومن حيث العدد فقد يتضمن التجميع مجموعات تتراوح ما بين 10 الي 30 طالبا .

ثانيا : استراتيجية التسريع :
ويقصد بها السماح للطلاب الموهوبين أن يتخطوا البرامج العادية والانتقال
إلي برامج تعليمية ذات مستوي عال تتفق وأعمارهم العقلية وليس أعمارهم
الزمنية مما يضمن تلبية حاجاتهم العقلية والمعرفية ومن ثم تنميتها .
ويسمح هذا الأسلوب للطالب الموهوب أن يتابع
دراسته مع أقرانه العاديين في الصف أو في الجامعات المختلفة ، وقد تتم هذه
الدراسات من خلال أنشطة وبرامج خاصة تقدم من خلال المراكز الدائمة في
الأحياء أو الإجازة الصيفية والتي يتم تنفيذها ضمن إطار المدرسة أو
المخيمات أو المعسكرات أو إدارات التعليم .
ثالثا : استراتيجية الإثراء :
ويقصد بها تدعيم المنهج وإثرائه ، وذلك بإضافة
مناهج للموهوبين إلى المناهج العادية ، أو إضافة أنشطة خصبة ووفيرة إلى
المواد الدراسية أو إلى البرنامج الموضوع لرعاية الموهوبين أو لكليهما معاً
، بحيث تنمي مواهب الموهوبين وقدراتهم ، ويشمل الإثراء الناحيتين الكمية
والكيفية حيث يمكن أن نحقق هذا الأمر بنوعين من الإثراء هما :
1- الإثراء الأفقي : وذلك عن طريق التوسع في البرامج وتقديم مهارات وخبرات إضافية مختلفة ، مما يوسع دائرة معرفة الطالب .
2- الإثراء الرأسي: وذلك عن طريق إتاحة
الفرصة لتعميق معارف ومهارات الطالب في ميدان أو مجال أو نشاط ما يتفق
واستعداداته وقدراته ومواهبه.
ويمكن تقديم هذه الأنشطة بعدة طرق منها :

أنشطة إضافية للمنهج الدراسي تقدم في الفصل الدراسي العادي.
أنشطة خاصة تقدم في غرفة المصادر وهي ( غرفة خاصة تلحق بالمدرسة
العادية تضم أنشطة تعليمية مختلفة لمواجهة الحاجات الخاصة للطلاب غير
العاديين ، ويقدمها لهم معلمون متخصصون في العمل مع الفئات المختلفة
لهؤلاء الطلاب .)
دراسة حرة يقوم بها الطالب في المكتبة .
أنشطة يقوم بها الطالب في المجتمع المحلي أو في الجامعة أو في العمل .
مقررات حرة يحاول الطالب استيفاء متطلباتها بصورة مستقلة .
بحوث يقوم بها الطلاب بصورة مستقلة في المجالات موضع اهتمامهم .

ويضيف ( الفقي ، 1983 ) أن
من ألوان الخبرة التي استخدمت في هذا الأسلوب هي الرحلات الأسبوعية
للمتاحف والمصانع والمؤسسات واستخدام السينما والمناقشة الجماعية ومشروعات
البحث ، وحفظ الأشعار ، وإلقائها وكتابة القصص ، ودراسة اللغات الأجنبية ،
والاعتماد على التعلم الذاتي وتخصيص أنشطة تربوية لأوقات الفراغ ونحو ذلك .

وكذلك يضيف ( بول ويتي ، 1992 ) الأنشطة التالية :
1- الرحلات والزيارات : أي زيارة المناطق ذات المعالم الأساسية في الريف والمدينة .
2- المشروعات والبحوث الخاصة : وذلك بتأدية واجبات خاصة بالإضافة إلى العمل
المدرسي المألوف أو بدلاً منه ، ولا شك أن القيام بهذه الواجبات الإضافية
والمشروعات الابتكارية وكتابة التقارير كلها وسائل تعليمية مفيدة للغاية ،
وفي هذه الحالة يكون للمكتبة دور هام كمصدر من مصادر المعلومات .
3- برامج القراءة الفردية : إن تعريف الطلاب الموهوبين بالكتاب الجيد قد
يفيدهم فائدة كبيرة ، ولكي تتحقق هذه الفائدة لا بد من أن نوفر لهم
المساعدة والتوجيه ولا بد أيضاً من تشجيعهم حتى تصبح القراءة أمراً محبباً
إليهم .
4- الحلقات والندوات الدراسية : ويتلقون فيها دروساً خاصة في بعض الميادين
كالكتابة الابتكارية والأدب والعلوم والتمثيل والخدمة المدرسية ، ولا يسمح
لهؤلاء الطلاب بالاشتراك في هذه المجموعات الخاصة إلا بعد إنجازهم
لواجباتهم الدراسية العادية .
5- النوادي المدرسية : وهي التي يشترك فيها الطلاب بعد انتهاء فترات
الدراسة وفي أوقات فراغهم ،وهذه النوادي تقوم على أساس ميول الطلاب لتزيد
من تحمسهم ورغبتهم في العلم .

كما أن هناك المسابقات الثقافية والاجتماعية ، والدورات المتخصصة ، والبحوث والمناقشات ، والندوات ، والمحاضرات ، والحفلات المسرحية . مسرحا
الطفل والشباب ) ، وبرامج الخدمة العامة ، والمخيمات والشارات الكشفية ،
وبرامج رعاية الطلاب الموهوبين لكل نشاط على حده ، والحفلات الختامية .